Comment l’IA fait-elle déjà évoluer la méthode pédagogique?

Au menu aujourd’hui :

👁️ La perception de l’IA par le secteur pédagogique

☁ Des outils incroyables pour améliorer l’accès à l’éducation

🇫🇷 Les initiatives IA d’OpenClassrooms

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🍰 MF : Hello Mathieu, merci d’être avec nous aujourd’hui ! Comment conçois-tu l’impact des nouveaux modèles de langage sur le monde de l’éducation?

👉 Mathieu :

L’impact est triple :

• Pour les équipes éducatives, ce sont de nouveaux outils pour produire des contenus pédagogiques plus rapidement. On ne peut pas les laisser créer des contenus en autopilote, mais on peut se faire assister. Par exemple ça nous fait déjà gagner du temps pour produire des quiz, des résumer, brainstormer des plans de cours etc.
• Pour l’accompagnement des étudiants, on peut personnaliser le contenu à la volée en fonction du profil de l’étudiant, ou encore créer un tuteur personnalisé. On voit le tuteur IA en excellent complément du mentor humain, les deux se complètent bien (l’un sur une dimension plus technique, l’autre plus soft skills / rassurante)
• Pour les contenus, qui doivent évoluer car les métiers évoluent avec l’IA. Ainsi, les compétences pour lesquelles on formait il y a 2 ans doivent être mises à jour. A vue de nez bien 30% des compétences sont déjà impactées pour chaque formation par l’IA générative.

🍰 MF : Comment est-ce perçu par le secteur pédagogique? Ces innovations sont-elles perçues positivement?

👉 Mathieu :

A la base le secteur éducatif a pris peur car il a vu que ça permettait de créer des “super dissertations” rapidement. Depuis, l’outil est encore meilleur et tu peux scanner un problème de maths avec ton téléphone et avoir tout le raisonnement de la solution. Ca ne marche pas à tous les coups mais globalement ça marche super bien.

Par conséquent, le secteur voit ça comme un risque de triche.

Ce n’est pas si différent de la peur de laisser accès à l’ordinateur ou internet pendant les examens, même avant l’avènement de l’IA. De quoi a-t-on peur, que la personne trouve la solution en ligne au lieu de mémoriser toute la connaissance humaine ? L’IA n’a fait qu’accélérer ce problème qui existait déjà avant.

Une autre catégorie de la sphère éducative, dont on fait partie chez OpenClassrooms, pense que ça ne sert à rien de lutter. Les outils sont là dans nos vies et ils le seront de plus en plus, y compris dans le monde professionnel. Il faut “juste” changer la façon dont on forme, ce sur quoi on forme et comment on évalue.

On doit d’abord évaluer les compétences plutôt que des connaissances pures. On doit évaluer en particulier comment les étudiants utilisent l’IA pour obtenir un résultat demandé. Ceux qui feront cela le mieux seront les personnes les plus employables demain.

🍰 MF : Peux-tu nous partager des exemples de nouveaux outils pour mieux former? Que permettent-ils exactement? As-tu déjà des retours à nous partager? Est-ce “game changer”?

👉 Mathieu :

Chez OpenClassrooms on a conçu un bot personnalisé qui connaît les projets OpenClassrooms, connaît les attendus et peut guider l’étudiant dans la réalisation de son projet. La différence se fait dans l’intégration et la personnalisation du modèle de langage avec notre interface.

C’est potentiellement game changer car les réponses sont de très grande qualité. Il nous reste à tester cela à plus grande échelle : nous voulons cibler tous nos étudiants avant la fin de l’année (pour l’instant c’était plutôt un POC).

Mon intuition c’est que certains étudiants l’utiliseront, d’autres non par “habitude”. Il faut changer ces habitudes, “nudger” les étudiants pour les inviter à l’utiliser, comme partie intégrante de l’expérience de formation.

🍰 MF : Comment vous êtes vous mobilisés chez OpenClassrooms pour mettre ces innovations au profit de votre mission de rendre l’éducation accessible?

👉 Mathieu :

De toute évidence cela doit permettre d’aider plus d’étudiants à aller au bout de leur formation, donc à être diplômés puis à trouver un travail.

Il y a mille façons de rendre l’éducation plus accessible avec l’IA, mais en voici quelques unes :

• avant la formation, un bot de conseil pour choisir sa formation et son financement
• le bot pendant la formation dont je parlais, qui peut aider entre les sessions de mentorat avec un expert en visio
• à la fin de la formation, des outils pour personnaliser les candidatures aux entreprises en mettant en avant les forces du profil de chaque étudiant

Je pense qu’on peut aller vers une hyper personnalisation de l’expérience d’apprentissage, qui prend en compte les caractéristiques de chacun : milieu social et géographique, statut RQTH (handicap), secteur d’activité et d’expertise, etc.

Imaginez un cours qui s’adapte à vous parce qu’il sait que vous vivez près de Brest, voulez travailler dans l’agroalimentaire et vous intéressez à la data. On peut alors donner des exemples personnalisés à votre cas au sein du cours, qui vous parleront plus qu’un exemple générique !

🍰 MF : Merci beaucoup Mathieu pour ce partage ! As-tu des sources de lecture à nous recommander pour aller plus loin sur le sujet?

👉 Mathieu :

• J’avais été marqué par un essai fiction appelé Accelerando par Charles Stross (SF).
• Je lis la newsletter “The Neuron” de temps en temps (en parallèle de millefeuille.ai j’avoue, pardon pardon !).
• Il y a aussi le rapport de Davos 2024 sur l’IA et l’éducation qui dégage les grandes tendances.

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Très belle semaine à tous !

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— l’équipe millefeuille.ai

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